المناخ التربوى

الانسان هو رمز الحضارة والتقدم ، وهو هدف التنمية ووسيلتها ، وأهم عناصر التأثير ، وبالتالي فهو القادر على الوصول بمعدلاتها الى المدي الذي يحقق نتائج وأهداف خطط وبرامج ومشروعات التنمية ، والمدرسة من أهم المؤسسات التي يعهد اليها المجتمع بمهمة رعاية أبنائه وتنشئتهم واكسابهم القيم والمعارف والاتجاهات البناءة الى جانب تزويدهم بالمهارات والخبرات .
وتعد المدرسة المنظمة التي أوكل اليها المجتمع الوظيفة التعليمية فالمدرسة بناء اجتماعي يخضع لقيم المجتمع وتقاليده فهي جزء لا يتجزأ منه وصورة مصغرة له بكل نظمه وقوانينه وسياساته ، وهي كغيرها من التنظيمات تضم مجموعة من الأفراد الذين يتفاعلون ويعملون معاً لتحقيق وظيفتها ورسالتها ولذا فهي تعتبر مرحلة وسطى بين الأسرة والمجتمع المدرسي بثقافاته المتعددة والمتنوعة ، وقد يكون منها السلبي فيكتسبه الطالب ، ولذا فالمدرسة يكمن دورها في تغييرها وتعديلها ومنها ما يكون ايجابي فتدعمه
وتعتبر المدرسة من أهم المؤسسات التربوية التي تسهم في تنشئة الأفراد وتنميتهم ، فجانب كونها المؤسسة الأولى التي تستقبل الفرد بعد الأسرة ، فانها توفر له من المقومات والخصائص البدنية والنفسية والاجتماعية والعقلية بما يحقق له النمو المتوازن في كافة هذه الجوانب ليكون قادراً على المشاركة الفعالة في زيادة معدلات التنمية في المدرسة وفي مجتمعه ، وفي سبيل تحقيق ذلك تستعين المدرسة بالعديد من المهن والتخصصات المختلفة ،
يسهم المناخ التربوى فى تحقيق رؤية المدرسة ورسالتها على نحو فعال اذا احسن توفير المتطلبات اللازمة لتحقيق معايير جودتة .
حيث يستهدف تحقيق معاييرجودة المناخ التربوى ممارسة اسس ومبادىء الديمقراطية وترسيخ القيم الأخلاقية وتوطيد العلاقات الأجتماعية فى اطار من التعاون والإحترام وشعور بالأمن والآمان بما ينعكس على جودة المنتج. التعليمى اللازم لبناء المجتمع وتتمثل معايير هذا المجال فى :
المعيار الأول :- توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم المعيار الثانى:- توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية
وسوف يتم توضيح المناخ التربوى للمدرسة من خلال عرض جميع الممارسات التى تهدف الى تحقيق المعايير السابق ذكرها

ما هو المعيار؟يشير المعيار الى الواقع الذي نريد بناءه.
مقياس حقيقي.
أساس للمقارنة بين جودات مختلفة للمنتوجات.
مهام فريق المناخ التربوى بالمدرسة
يوفر فريق التطوير التوصيف الوظيفى للمهام الرئيسية لجميع العاملين بالمدرسة
حدد فريق التطوير قائمة بالمهام المطلوب اداؤها بالمدرسة
حدد فريق التطوير المتطلبات والمهارات اللازمة لأداء كل مهمة من المهام التى تم تحديدها
المهام المطلوب اداؤها فى المدرسة والمهارات اللازمة لذلك
المهمة المهارات اللازمة
الأسبوع التمهيدى مهارة التأثير على الطالب لتيسير انتقالة من بيئتة التى تعود عليها الى محيط المدرسة
التوزيع الأمثل للطلاب داخل الفصول الثقافة التربوية التى تؤهل الفرد توزيع الطلاب مراعياًالصفات الجسمية والظروف الصحية والمستويات التحصيلية للطلاب
التهيئة الأرشادية اتقان مهارات الأخصائى النفسي
رعاية الطلاب المتأخرين دراسياً القدرة على وضع الخطط التى تمكن الطالب من التقدم
رعاية الطلاب المتفوقين والموهوبين الحس الفنى والإبداع
تحديد أهم المشكلات البيئية والصحية والتربوية والنفسية والأجتماعية والمهنية والسرية لدى الطلاب وجود بروتوكول تعاون بين كلاً من الخصائى النفسى والأجتماعى والطبيب والزائرة الصحية والمنزل
الإشراف على حضور الطلاب وانصرافهم المرونة والتقييم
رعاية الفروق الفردية دراسة متأنية للخصائص المختلفة للنمو
تنمية الحصانة الذاتية من الانحرافات المحاسبية والضبط الذاتى
توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة القدلرة على التواصل
رعاية الطلاب والمحافظة عليهم فى فصل الشتاء القدرة على الرعاية الصحية
تفعيل قواعد السلوك والمواظبة اتخاذ قرار
متابعة مذكرة الواجبات القدرة على التواصل
رعاية الطلاب متكررى الغياب
رعاية الطلاب المتأخرين عن الطابور الصباحى الألتزام بالوقت
الحماية، الأمان والصحة توفير الأمكانات
اتصالات انسانية وعلاقات بين القادمين للمدرسة توثيق العلاقات والشفافية
تعلم اجتماعى وتطور شخصى تربية نفسية واجتماعية
علاقات متبادلة بين المدرسة والأهالي،
ربط المنزل بالمدرسة من خلال علاقات محددة
جودة البيئة والنظافة في محيط المدرسة
ترسيخ القيم
خلق مناخ تربوى أفضل مشاركة ، انتماء ،عدل ،دعم
حضارة ومناخ مدرسي

”شخصية” المؤسسة، المسارات التنظيمية والعلاقات المتبادلة بين أصحاب الوظائف المختلفة، إلى جانب القواعد، القيم السلوكية، الرموز والعادات في المؤسسة.
المعايير الحضارية والمناخ المدرسي
يتوقع من المدارس أن توفر جوا دراسيا، تعليميا، اجتماعيا آمنا، داعما، ونظيفا، يساعد على التطور الشخصي، الاجتماعي، وتذويت القيم لدى الطالب\ة.
العمل وفقا لمعايير محددة هو آلية إدارية
تختار المدرسة النشاطات التي تريد تنفيذها لخلق هذا الواقع وتفحص حسب ”معايير نجاح“ التي ساهمت في الحصول على النتائج من النشاطات المختلفة.
أهداف التعليم المرتكز على معايير
تعيين أهداف واضحة محددة ومشتركة*
عرض مجموعة معايير، محددة وملزمة*
تشجيع الشفافية والمسؤولية*
خلق مشاركة، مسؤولية والتزام لدى كل القادمين للمدرسة بالتخطيط ومراحل التنفيذ لتحسين الوضع*
تعليم مركز وموجه لهدف*
مسح مسارات العمل ونتائجها الموجودة، غير الموجودة والقابلة للتحسين*

شكرا يا طمطم معلومات جيدة [b]